關于減負 網友展開了關于未來教育的大討論

       (原標題:減負的路,到底該怎么走)

  《半月談》第24期刊發《減負錯了嗎?一場關于未來教育的大討論》專題組稿,新媒體終端播發后引發社會廣泛熱議,網友在后臺踴躍留言,發表了不少有見地的看法。

  負擔何來?

  @MAN說,“教學成績”是考核老師的主要指標。而所謂“教學成績”說白了就是“考試成績”??荚嚦煽儾缓?,老師就不是個好老師,所以老師的主要任務就是提高考試成績。以考試成績為導向的教育,老師焉能不多布置作業?

  @梧葉芭蕉說,其實老師也想少布置作業,但是布置少了,孩子就去花更多時間完成補習班的作業,學校的作業卻胡亂做,老師看到后氣呀!什么辦法也沒有,那就增加點作業吧,讓你們重視,讓家長監督。

  @文慧說,課本難度和考試難度極不匹配,為了滿足考試要求,學生需要學習比課本更深的知識。這讓教師和家長不敢大意,進入了盲目的軍備競賽。

  @鐘說,家長對孩子期望值過高,帶來了普遍的社會焦慮?!翱?9分也不滿足”的心態在家長中蔓延。又因不知道其他家孩子的學習情況,生怕自己的孩子落后了,囚徒效應顯著。

  @塵客認為,家長把希望寄托于下一代,努力用錢去補習,同時基于攀比心,家長會炫耀:我孩子在哪里補習,學習有多好,得了什么獎。聽到這些話的其他家長,能吞下這口氣嗎?

  @Sunflower說,有時學生的課外輔導甚至打亂老師的上課節奏,孩子也壓力山大,本來聽老師的就行,現在還要做課外補習的作業。

  哪些該減?

  目前,許多網友認為學生負擔主要是課業負擔。對于書面作業是否該減的話題,網友們提出了許多看法。一些教師坦言,減負過度,學生能力在下降。

  @傾聽說,我是有27年教齡的中學教師,減負以來最大的感觸就是學生的書寫和計算能力大大下降。而且,孩子因為要寫課外補習的作業,校內作業變得有理由不寫了,校內教育越來越無力。

  @忘掉的花說,我是一名高中教師。據我的體會,學生一屆比一屆累,但基礎一屆比一屆差。

  一些網友認為,對于學生的德育、美育、體育,不僅不該減,反而應強化。

  @神氣說,素質教育下,就應該音樂課唱歌學譜,美術課畫畫,體育課運動。我們小時候還有勞動課——搞衛生,幫農民拔花生、挖紅薯,這些都是應在學校學習的綜合素質。

  @蔡坤說,學校應豐富教學內容,真正做到德智體美勞全方位發展。下午兩節正課上完,體育、書法、美術、音樂、陶藝等課程完全可以搞起來。

  一線教師認為,教師們的非教學任務一定要減,教育部門如果真想減負,就要調整考核機制。

  @河認為,對于教師的考核要優化,去掉非教學任務、行政任務的考核。

  怎么減負?

  @碩碩說,減負真正的切入點,不是降低課程標準。應該減哪里呢?一減無謂的校外培訓,二減考綱超出教綱的部分,三減教師事務性的負擔。

  @勇往直前說,肥城市義務教育階段的中小學生可延長一小時左右時間放學,一來值班教師可以輔導一下作業,再就是有效遏制了不規范高收費的校外各類培訓班,這個方法很棒!

  @云飛說,從家長的角度看,恢復學生在校時長是一件好事。

  同時,一些網友認為,必要的課業難度要保留。

  @Mr.Richard說,現在學科發展的方向是控制難度系數,那么整張卷子將會有大量的容易題,這些容易題只要學生肯花時間,多刷卷子就能完全學會。如此,從教師到家長形成了一種思維習慣,即學習是可以通過刷卷子、多補課完成的,學生的負擔反而重了。

  @MAN說,作業量在其次,作業的內容更重要?,F在中小學學生從小就搞題海戰術,雖能有效提高整體考試成績,但缺點也非常明顯:學生在考試時缺乏思考。題海戰術提高的是考試成績,束縛的是學生的思維。中學教育應該更重視思維訓練,引導學生多思考。

  @銀河浮萍說,家長應該配合老師工作,但不是負責檢查作業,那是老師的事情,家長的責任是信任、支持老師,監督孩子,言傳身教培養孩子的品德,這一點是家校合作中家長最重要的責任。


標簽: 減負 未來 教育

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